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Psychopathologie enfant-adolescent

Cette formation permet de comprendre les mécanismes psychopathologiques qui mènent aux principaux troubles observés chez l'enfant et l'adolescent : conduites addictives, troubles du comportement alimentaire, dépression, risque suicidaire, passages à l'acte. Elle s'appuie sur un référentiel théorique intégratif (attachement, neurosciences, psychotraumatologie, approche systémique) pour différencier les manifestations normales du développement des signaux qui doivent alerter, et pour structurer l'accompagnement institutionnel et le travail avec les familles.

Pour qui ?

Tout professionnel du secteur social, médico-social et sanitaire en contact avec des enfants ou des adolescents : éducateurs, travailleurs sociaux, infirmiers, aides-soignants, accompagnants éducatifs et sociaux, psychologues en formation continue, et tout intervenant en structure d'accueil ou de soin.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Pour les personnes en situation de handicap, le référent handicap de la Vitasio évaluera les possibilités d'accès à la formation et des modalités particulières seront mises en place.

Pré-requis

Aucun

Objectifs pédagogiques

  • Aborder les enjeux psychologiques du développement de l'enfant et de l'adolescent.
  • Connaître les mécanismes psychopathologiques qui mènent aux principaux troubles observables : conduites addictives (incluant troubles du comportement alimentaire), dépression, risque suicidaire, hétéro-agressivité.
  • Différencier les manifestations normales du développement (crise d'adolescence) des signaux d'alerte précédant une décompensation.
  • Identifier les différentes structures psychologiques (névrotique, psychotique, état-limite) et leurs spécificités à l'adolescence.
  • Faire le lien entre accompagnement individuel et travail institutionnel ou familial.
  • Intégrer la dimension du cadre, de l'autorité et de la loi dans l'accompagnement.

Programme détaillé

  • Jour 1 — Le développement précoce de l'enfant :
    • Repères théoriques : attachement, neurosciences affectives, psychotraumatologie.
    • Les étapes du développement précoce et la mise en place des modèles internes opérants.
    • L'apport des neurosciences à la compréhension du développement (maturation cérébrale, impact de l'environnement).
    • Les Adverse Childhood Experiences (ACE) : définition et impact sur le développement et la santé à l'âge adulte.
    • Construction d'une représentation globale et partagée du développement psychoaffectif de l'enfant.
  • Jour 2 — De l'enfance à l'adolescence : repères développementaux :
    • La phase de latence : estime de soi, importance du tiers, place des pairs.
    • Définir l'adolescence : approches médicale, neuroscientifique et sociologique ; les grandes étapes.
    • L'impact des transformations physiologiques de la puberté sur le psychisme.
    • Ce qui fait crise à l'adolescence, du point de vue de l'adolescent et de l'entourage.
    • Le travail psychique propre à l'adolescence : construction identitaire, désidéalisation des figures parentales, questionnements identitaires.
  • ​Jour 3 — Repérer et comprendre les psychopathologies de l'adolescent
    • Identifier les différentes structures psychologiques (névrotique, psychotique, état-limite) et leurs particularités à l'adolescence, période où rien n'est encore figé.
    • Les mécanismes psychopathologiques des conduites addictives et des troubles du comportement alimentaire : attachement, vulnérabilité dépressive, estime de soi.
    • Les mécanismes des états dépressifs : facteurs de risque, différents types de dépression.
    • Repérer et prévenir le risque suicidaire : épidémiologie, recommandations de la HAS.
    • Repérer et prévenir l'hétéro-agressivité : pulsionnalité, lien entre processus interne, émotions et comportement.
  • Jour 4 — Accompagner en institution et avec les familles
    • Avantages et limites des différentes modalités de prise en charge (libérale, institutionnelle, dispositifs mixtes).
    • L'importance du cadre, de l'autorité et de la loi dans l'accompagnement institutionnel.
    • Les leviers et les freins du travail avec les familles : loyauté, compétences parentales, place de la famille selon l'évolution du patient.
    • Les ateliers thérapeutiques : indications et contre-indications selon les besoins du patient.
    • Introduction aux concepts de résilience : facteurs favorisants et freins.

Méthodes d'évaluation et de certification

Pas de certification. Délivrance d'une attestation de suivi de la formation.

Évaluation formative continue de l'atteinte des objectifs, à travers l'analyse de situations cliniques apportées par les stagiaires et le formateur.

Méthodes et moyens pédagogiques

Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation

Support de formation projeté

Exposés théoriques interactifs

Travail en sous-groupes et mises en situation (jeux de rôle)

Analyse de pratiques à partir de situations cliniques amenées par les participants

Documents de synthèse et livret de suivi remis au stagiaire

L'intervenant

Cédric LE HIR, infirmier, psychopraticien. Il est formateur depuis 10 ans. Il est titulaire d'un Diplôme Universitaire en psychopathologie petite enfance, enfance, adolescence et a travaillé en crèche et en pédiatrie. Il continue à se former et a ainsi suivi des formations sur l'attachement, les neurosciences (B. Cyrulnik), la psychotraumatologie (H. Dellucci)...

Durée : 28 heures (4 jours)

Financement : OPCO

Modalités : formation présentielle

Tarif particulier : 900 €

Si prise en charge OPCO : 0€

  • Prochaines dates : à définir
  • Lieu de formation : à définir
  • Délai d'accès : Inscription possible jusqu'à 15 jours avant le début de la session. Une session est ouverte dès que l'effectif suffisant est atteint (préinscription sans engagement).

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Tarif : sur devis

Prochaines dates :

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  • Lieu : dans vos locaux
  • Horaire : selon vos besoins
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La délivrance de la certification SST nécessite de suivre le programme et les critères d'évaluation de l'INRS. Il n'est donc pas possible de l'adapter.


Par contre, nous pouvons réaliser toutes actions d'initiations ou de formations aux gestes de premiers secours ou à la prévention des risques professionnels

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